量一量比一比教材分析

❶ 小學數學二年級上冊量一量比一比測量時注意什麼

使用前

1、做到三看，即首先看刻度尺的零刻度是否磨損，如已磨損則應重選一個刻度值作為測量的起點。

2、其次看刻度尺的測量范圍（即量程）。原則上測長度要求一次測量，如果測量范圍小於實際長度，勢必要移動刻度尺測量若干次，則會產生較大的誤差。

3、最後應看刻度尺的最小刻度值。最小刻度代表的長度值不僅反映了刻度尺不同的准確程度，而且還涉及到測量結果的有效性。量程和最小刻度值應從實際測量要求出發兼顧選擇。

使用時

1、使用時應注意正確放置和正確觀察。

2、正確放置的關鍵是做到：尺邊對齊被測對象，必須放正重合，不能歪斜；尺的刻面必須緊貼被測對象，不能「懸空」。

3、正確觀察的關鍵是視線在終端刻度線的正前方，視線與刻面垂直，看清大格及小格數。

(1)量一量比一比教材分析擴展閱讀

刻度尺的誤差：

①誤差產生的原因來自於測量儀器的准確程度、實驗原理的局限性、環境與人為的客觀因素等。因此，任何測量中的誤差是不可避免的。

②只能努力設法減小誤差，不可能消除誤差。

③誤差與錯誤不同，錯誤是由於方法不當、人為主觀因素（讀錯、記錯等）造成的，因此在實驗中錯誤應該避免也能夠避免。

④減小誤差的途徑：選用准確度較高的測量儀器，改進實驗方法，熟練實驗技能等。在一般實驗中，減小誤差的有效途徑是取多次測量的平均值（這種方法對偶然誤差的減小有效）。

❷ 二年級量一量比一比提現了數學的哪些核心素養 具體體現在哪裡

你的問題問得太專業了！二年級的量一量比一比，實際上是鍛煉孩子的動手能力。你的核心素養究竟是什麼意思？本身孩子呢對於長度大小等等這些問題呢，他沒有概念，無形當中的培養孩子的嗯相似圖形這個概念。