牛市啟動數學模型博客

Ⅰ 如何在博客中寫數學公式

在xmind中無法直接插入數學公式，不過可以通過一下方式實現
在mathtype中編輯完成後，直接截圖，作為圖片插入到xmind中
復制已有的公式，插入到備注中
直接將word文檔作為附件插入幾種方式都可以實現插入數學公式，不過第一種效果要好一點。

Ⅱ 如何尋找趨勢的啟動點

縱觀大多數技術分析文章，作者往往會勸告投機者順勢而為。然而，何為趨勢？趨勢在哪裡啟動？趨勢在哪裡能夠得到確認？趨勢在哪裡終結？又在哪裡發生逆轉？這些問題，極少有人能夠給出明確的界定和答案！如果沒有理論的定義和指導，又如何談得上順勢而為？進場太早仍然是逆市交易，進場太遲往往會成為趨勢中最後一棒的承接者。
按照前文博客「
平衡對稱系統理論和交易法簡介
」中所述，市場是由雙S組元構成，其中包括三個基本點：平衡點、對稱點和交變點。其中交變點是在平衡格局被打破、新的趨勢出現時的關鍵點，即為趨勢的啟動點和確認點。見下面的「平衡對稱系統的三個基本點示意圖。
交變點有兩個，分別是趨勢的啟動點和趨勢的確認點。
第一交變點-趨勢的啟動點
：當一組升跌循環完成後新一輪趨勢的啟動點，這是在時空對稱格局被打破時出現的點，也稱時空對稱點。第二交變點-趨勢的確認點
：當一組對稱的雙S基元完成後進入交變狀態，如果市場打破其對稱格局，沿著原有的方向繼續前行，則趨勢得以確認。此交變點往往是在幅度對稱被打破時出現的，也是兩組雙S基元的銜接點。
趨勢的定義和轉市三部曲：
趨勢的定義：
從市場形成的本質而言，趨勢就是買賣雙方經過一段時間的較量，雙方的主力基本達成了共識，市場有了明確的方向，價格朝著一個方向運行的軌跡；從價值區理論分析，趨勢就是影響市場的基本面因素發生了質的變化，市場的價格脫離了原有的價值區，去尋找新的價值區的過程；從技術分析的角度來講，趨勢就是市場的能量經過一段時間的積累，累積到一定程度時的能量釋放過程或者說是由勢能轉化為動能的能量轉換過程。趨勢一旦形成，價格會沿著一個可見的通道運行。
在牛市中每一組調整浪的底比前一組調整浪底高，在熊市中每一組調整浪的頂比前一組調整浪的頂低
。下圖為牛市的終結和熊市的形成示意圖。如果將圖上下顛倒反過來看，即為熊市終結、牛市形成的三部曲。值得注意的是該轉市過程為作者定義的三種轉市型態中的一種，稱為標准轉市型態。市場轉市的型態中有50?上是屬於標準的轉市型態。
轉市三步曲：
第一步：破趨勢通道並回抽通道（原有的市場趨勢終結）；
第二步：回抽通道失敗並攻擊對稱點（市場具備轉市的必要條件）；
第三步：在對稱點產生交變並打破平衡對稱的格局（市場完成了轉市的充分條件）。
在平衡對稱的格局被打破後，市場具備轉市的充分和必要的條件，趨勢得以確認，市勢開始真正的逆轉。下圖為中國股市上證指數在2007年下半年結束了為時兩年的牛市，在年底啟動了後來令許多股民跌破眼鏡的熊市並在2008年新年前後確認了下跌的趨勢。筆者在此期間曾經電告國內的大戶股民，預告了熊市的來臨。
綜上所述，「平衡對稱系統理論」中的交變點
，明確定義了股市趨勢的啟動點、確認點和終結過程，是該理論的精髓所在。值得注意的是：筆者定義的交變點並非一個固定的點值，而是在某個特定區間內低一級升跌循環中的一組浪。根據這組浪的買賣雙方「力度分析」，可以預知趨勢是否啟動？是否得到確認？一旦趨勢被確認後，趨勢運行的形態和幅度均可事先得以描述。

Ⅲ 誰有 數學模型 報童賣報 的報告 論文的下載地址呀

你把mail地址給我，發給你，話說newsboy模型論文很多的，你要的是最早提出的那篇么？如果你只是想知道的話，隨便找本運籌書上都有啊～

Ⅳ 牛市和熊市形成的必要條件

上面各位從基本面和技術面都回答了。

其實判斷經濟或股市的走勢，不同的人運用不同的經濟理論和數學模型，可能得出完全相反的結論：比如請大家預測一下黃金和房價未來的走勢，肯定有說漲也有說跌的，所依據的理論也能支持其結論。
過去的事情好推理，而未來的變數太多，模型也許沒錯，但參數選錯就可能全盤皆錯。所以無論從哪方面判斷宏觀經濟和市場都不容易，也不能偏聽偏信。

我的方法是透過現象看本質，再從本質中挑出其所反映的指標或現象。

這輪股市為什麼漲？是因為自01年以來發行的貨幣太多了，加上熱錢的湧入，必然帶來資產價格的急升，巨額資金必然撲向價值窪地，而06年以來的股市就是這個價值窪地（之前的是房地產）。
但股市為什麼還會跌？1是我國還是政策市，2是自然的調整。
看到這兩點基本可以判斷：
1、資金量決定股市的方向；
2、在人民幣升值到位前數月，股市會見頂，之前都是調整；
3、政策調控對股市的影響較大；
4、技術指標以及最重要的股指期貨的推出對股市存在的影響。
10月份，以上4點全部出現頭部跡象，不調整才怪了。而到了現在，
1、社保基金重回股市；
2、20多隻新基金排隊等開；上投摩根等封閉已久的基金重開申購；
3、政策面出現暖風，成思危出面講話；
4、QFII明年新增額度；
5、股指基本到位，這時推出股期，將促漲而非促跌。。。。
由此，可見，調整基本到位，雖有反復，但不會再大跌了。。。。。

短期判斷如此，長期判斷用這種方法，也可以得出結論，而不用去長篇闊論的分析各種經濟原理。

補充回答：
牛市和熊市形成的必要條件：
1、經濟周期是向上還是向下；
2、股市價值是低估還是高估；
3、資金面供應是寬松還是緊縮；
4、投資氣氛是高漲還是投機或低迷；
5、國家投資政策是否是重大改變對股市有利或不利；
6、經濟、政治環境是向好還是向壞。
7、要特別警惕突發性危機的打擊。。。。。。

Ⅳ 某隻股票，牛市時會上漲30%，牛市發生的概率為35%，熊市時會下跌20%，熊市發生的概率為25%，

數學期望公式：E(X) = X1*p(X1) + X2*p(X2) + …… + Xn*p(Xn)
即30%X35%-20%X25%+3%X40%=6.7%

Ⅵ 鉛筆有多長教學反思數學模型博客

《鉛筆有多長》教學反思 教後記
一、創造性使用教材。

新課標要求教師根據實際情況可以創造的使用教材，本課教材通過兩次測量鉛筆的長度引出長度單位分米和毫米的概念。但在實際教學中要准備大量長一分米的鉛筆太費時，而且學生在測量的時候容易產生誤差。因此在教學中我設計讓孩子通過在紙條剪出一分米和兩分米和測量磁卡的寬兩個活動自然的引出分米和毫米的概念。

二、從學生的已有認知出發進行認知

教學前許多孩子對分米和毫米已有初步的了解，在教學中教師以學生的已有認知為基礎，讓學生自己說出要學生的知識，即尊重肯定了學生的認知，而且激發了孩子的求知慾，使其熱情高漲的進入下一步的探究活動之中。較之教師的直間灌輸教學效果要好，同時注重了學生的情感需要。

三、在活動中充分感知體念所學知識

本節課的教學重點在於讓學生充分的體驗長度單位分米和毫米。教學中通過比一比，估一估，量一量，想一想，說一說，找一找等大量的活動，讓學生感知1dm和1mm有多長。

四、教學環節緊湊，知識出現自然流暢

通過思考「書桌高約7( )」，使學生產生認知沖突，導入長度單位分米。在老是和學生猜磁卡的寬是多長的爭論中，學生通過測量驗證從而引出毫米的概念。教學過程環環相扣，流暢自然。

五、緊密聯系學生的生活實際

教學活動貼近學生的生活實際，讓學生感受到數學與生活緊密相連。比如讓學生猜猜衣架和筷子的長度，使學生感覺到非常親切自然，感受到數學就在我們的身邊。

六、小組合作，培養學生的團結協作意識

利用同桌估測比賽，小組比賽找一找，說一說活動以及小組之間的互評互助培養孩子的分工合作，團結協作。

Ⅶ 一般牛市持續多久

這個不復一定，股市制受外界大環境的干擾比較大，比如經濟危機，債務危機，地產泡沫，戰爭，自然災害。短的也就3個月長的有可能持續2年，比如06年到07年就是中國股市的牛市持續了一年。07年到08年就是熊市因為受當時美國債務危機的影響和國內的汶川大地震。08年底到09年又變成了牛市那是因為國家出台的很多救市政策導致的。11年到現在又變成了熊市也是因為政府調控。
所謂「牛市」，也稱多頭市場，指證券市場行情普遍看漲，延續時間較長的大升市。此處的證券市場，泛指常見的股票、債券、期貨、期權（選擇權）、外匯、基金、可轉讓定存單、衍生性金融商品及其它各種證券。其他一些投資和投機性市場，也可用牛市和熊市來表述，如房市、郵（票）市、卡市等等。

Ⅷ 誰能解釋下股票為什麼少有人賺錢

山尖上有一個大西瓜，閃閃奪目，是人就能看得到。山底下有一粒芝麻，暗淡無光，無人問津。有10個人在半山腰處，每個人的兜里都有一粒芝麻，所以對山底下的那一粒芝麻不屑一顧，同樣的距離，當然是要西瓜了。有9個人去山尖搶西瓜，由於搶奪激烈，西瓜碎了，散落了，沒有了，衣兜也扯碎了，芝麻也丟了。結果是，只有1個人很輕松地去山底下贏得了一粒芝麻，另外9個人每人損失了一粒芝麻。損失的9粒芝麻和大西瓜，消耗在激烈的搶奪過程中。

Ⅸ 有個北大的文科學生，演算法和數學特牛，經常在博客上放一些邏輯推理之類的數學題，請問這個博客的地址是什

http://www.matrix67.com/blog/

是這個吧？

網 名： Matrix67
年 齡： 22
生 日： 1988-05-16
性 別： 男
血 型： A
星 座： 金牛座
家 鄉： 重慶
學 校： 北京大學中文系
地 址： 北京大學45乙樓322寢室 100871
MSN：[email protected]

Ⅹ 數學建模論文具體的格式要求是

數學建模論文具體的格式要求如下：

1、論文用白色A4紙單面列印；上下左右各留出至少2.5厘米的頁邊距；從左側裝訂。

2、論文第一頁為承諾書，具體內容和格式見本規范第二頁。

3、論文第二頁為編號專用頁，用於賽區和全國評閱前後對論文進行編號，具體內容和格式見本規范第三頁。

4、論文題目和摘要寫在論文第三頁上，從第四頁開始是論文正文。

5、論文從第三頁開始編寫頁碼，頁碼必須位於每頁頁腳中部，用阿拉伯數字從「1」開始連續編號。

6、論文不能有頁眉，論文中不能有任何可能顯示答題人身份的標志。

7、論文題目用三號黑體字、一級標題用四號黑體字，並居中；二級、三級標題用小四號黑體字，左端對齊（不居中）。論文中其他漢字一律採用小四號宋體字，行距用單倍行距，列印時應盡量避免彩色列印。

8、摘要應該是一份簡明扼要的詳細摘要（包括關鍵詞），在整篇論文評閱中佔有重要權重，請認真書寫（注意篇幅不能超過一頁，且無需譯成英文）。全國評閱時將首先根據摘要和論文整體結構及概貌對論文優劣進行初步篩選。

9、引用別人的成果或其他公開的資料(包括網上查到的資料) 必須按照規定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括弧標示參考文獻的編號，如[1][3]等；引用書籍還必須指出頁碼。

10、參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：[編號] 作者，書名，出版地：出版社，出版年。

11、參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：[編號] 作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。

12、參考文獻中網上資源的表述方式為：[編號] 作者，資源標題，網址，訪問時間（年月日）。

(10)牛市啟動數學模型博客擴展閱讀：

電子版論文格式規范

1、參賽隊應按照《全國大學生數學建模競賽報名和參賽須知》的要求命名和提交以下兩個電子文件，分別對應於參賽論文和相關的支撐材料。

2、參賽論文的電子版不能包含承諾書和編號專用頁（即電子版論文第一頁為摘要頁）。除此之外，其內容及格式必須與紙質版完全一致（包括正文及附錄），且必須是一個單獨的文件，文件格式只能為PDF或者Word格式之一（建議使用PDF格式），不要壓縮，文件大小不要超過20MB。

3、支撐材料（不超過20MB）包括用於支撐論文模型、結果、結論的所有必要文件，至少應包含參賽論文的所有源程序，通常還應包含參賽論文使用的數據（賽題中提供的原始數據除外）、較大篇幅的中間結果的圖形或表格、難以從公開渠道找到的相關資料等。

所有支撐材料使用WinRAR軟體壓縮在一個文件中（後綴為RAR）；

如果支撐材料與論文內容不相符，該論文可能會被取消評獎資格。支撐材料中不能包含承諾書和編號專用頁，不能有任何可能顯示答題人身份和所在學校及賽區的信息。如果確實沒有需要提供的支撐材料，可以不提供支撐材料。